Olá
quarta-feira, 27 de outubro de 2010
terça-feira, 26 de outubro de 2010
terça-feira, 5 de outubro de 2010
MUDANÇAS URGENTES E NECESSÁRIAS PARA UMA ESCOLA DE QUALIDADE
Precisamos mostrar que a educação pode tirar proveito das novas tecnologias de comunicação e informação, que existem inúmeras possibilidades de ensino e aprendizagem disponíveis para transformam estas tecnologias em ferramentas de apoio pedagógico atrativas para o aluno, basta que para isto o professor use a sua criatividade e defina com clareza os objetivos a serem atingidos com a atividade pretendida.
Dispomos de grandes recursos tecnológicos nas escolas, algumas ainda mais privilegiadas. Esta é uma realidade atual. Os alunos já se encontram em total prontidão para fazer uso destes recursos. Cabe a nós educadores traçar metas, procurar aperfeiçoamento, atualização, encontrar caminhos, partilhar idéias e acreditar que o poder da educação está nas mãos dos regentes e gestores. E se chegou a hora de a educação repaginar a sua história por conta das novas tecnologias, vamos ousar!
O uso do computador/internet proporciona diferentes tipos de abordagens de ensino que podem ser realizados através de inúmeros programas desenvolvidos para auxiliar o processo ensino-aprendizagem. Podemos destacar entre eles, os jogos, os simuladores, os blogs, emails, wikis, chats, entre outros. Além destes existem inúmeros softwares livres que são facilmente encontradas na internet e que são de grande utilidade no desenvolvimento de atividades educativas. Como exemplo, cito o Hagáquê, que é um programa para criação de histórias em quadrinhos que a garotada adora.
Vocês poderão encontrar um vídeo que ensina usar o Hagáquê no link do Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=oYJ4FV6sA80
Dispomos de grandes recursos tecnológicos nas escolas, algumas ainda mais privilegiadas. Esta é uma realidade atual. Os alunos já se encontram em total prontidão para fazer uso destes recursos. Cabe a nós educadores traçar metas, procurar aperfeiçoamento, atualização, encontrar caminhos, partilhar idéias e acreditar que o poder da educação está nas mãos dos regentes e gestores. E se chegou a hora de a educação repaginar a sua história por conta das novas tecnologias, vamos ousar!
O uso do computador/internet proporciona diferentes tipos de abordagens de ensino que podem ser realizados através de inúmeros programas desenvolvidos para auxiliar o processo ensino-aprendizagem. Podemos destacar entre eles, os jogos, os simuladores, os blogs, emails, wikis, chats, entre outros. Além destes existem inúmeros softwares livres que são facilmente encontradas na internet e que são de grande utilidade no desenvolvimento de atividades educativas. Como exemplo, cito o Hagáquê, que é um programa para criação de histórias em quadrinhos que a garotada adora.
Vocês poderão encontrar um vídeo que ensina usar o Hagáquê no link do Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=oYJ4FV6sA80
quinta-feira, 9 de setembro de 2010
quarta-feira, 16 de junho de 2010
terça-feira, 15 de junho de 2010
sexta-feira, 4 de junho de 2010
O Hipertexto na Educação
O Hipertexto na Escola
Frente às novas modalidades de criação de textos digitais, urgem a necessidade de replanejar as atividades escolares, no sentido de capacitar os educandos para o aprimoramento e letramento digital.
Esse letramento que segundo Soares “refere-se à questão das práticas de leitura/escrita possibilitadas pelo computador e pela Internet”, não impedirá que se desenvolva com maior eficiência a habilidade da leitura. Ao contrario, corroborará para tal, na medida em que permitirá uma nova dinâmica de leitura não mais baseada na linearidade rígida daquela verificada no texto impresso.
Muitos professores, em especial os de Língua Portuguesa, poderiam utilizar com maior freqüência o hipertexto em suas aulas e, assim, tirar o máximo de proveito desse recurso.
Em nossa Escola, conta com um laboratório de informática conectado a Internet, grande parte dos educandos já tem contato freqüentes com o hipertexto, e neste caso, procuramos orientar esses alunos para um uso mais critico e responsável desta nova modalidade de leitura e escrita.
Diante desse instrumento, o contato mais direto com computadores e, principalmente, com a Internet, nos possibilita diferentes formas de linguagens, forçando-nos a diferentes leituras e interpretações daquilo a que temos acesso.
Este novo contexto nos leva a encarar um fato muito pouco questionado mediante a hegemonia do livro impresso, a de que as informações são passiveis de questionamentos e, são, sobretudo, perecíveis.
A idéia de autoria compartilhada, característica elementar no hipertexto, deve sim ser compreendida pelos educandos para que os mesmos saibam compreender e ao mesmo tempo se tornarem autores/colaboradores éticos neste novo universo cultural.
Frente às novas modalidades de criação de textos digitais, urgem a necessidade de replanejar as atividades escolares, no sentido de capacitar os educandos para o aprimoramento e letramento digital.
Esse letramento que segundo Soares “refere-se à questão das práticas de leitura/escrita possibilitadas pelo computador e pela Internet”, não impedirá que se desenvolva com maior eficiência a habilidade da leitura. Ao contrario, corroborará para tal, na medida em que permitirá uma nova dinâmica de leitura não mais baseada na linearidade rígida daquela verificada no texto impresso.
Muitos professores, em especial os de Língua Portuguesa, poderiam utilizar com maior freqüência o hipertexto em suas aulas e, assim, tirar o máximo de proveito desse recurso.
Em nossa Escola, conta com um laboratório de informática conectado a Internet, grande parte dos educandos já tem contato freqüentes com o hipertexto, e neste caso, procuramos orientar esses alunos para um uso mais critico e responsável desta nova modalidade de leitura e escrita.
Diante desse instrumento, o contato mais direto com computadores e, principalmente, com a Internet, nos possibilita diferentes formas de linguagens, forçando-nos a diferentes leituras e interpretações daquilo a que temos acesso.
Este novo contexto nos leva a encarar um fato muito pouco questionado mediante a hegemonia do livro impresso, a de que as informações são passiveis de questionamentos e, são, sobretudo, perecíveis.
A idéia de autoria compartilhada, característica elementar no hipertexto, deve sim ser compreendida pelos educandos para que os mesmos saibam compreender e ao mesmo tempo se tornarem autores/colaboradores éticos neste novo universo cultural.
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